Dans le cadre de recherches en sciences de l'éducation, ChatGPT et le Chat de Mistral ont été mobilisés en appui des moyens humains et numériques traditionnels (consultation de sources authentiques, travail personnel, interviews en présentiel, crowdsourcing sur réseau social professionnel, sondages anonymes, simulation, expérimentation,... ) pour rédiger le billet "Traçabilité de la diffusion du modèle pédagogique "Modelage, Pratique Guidée, Application autonome" [2.4].
Le billet s'inscrit dans des travaux sur la traçabilité et l'exemplarité dans la diffusion des modèles pédagogiques [2.2]
Les vidéos des échanges avec Le Chat Mistral et ChatGPT sont consultables ci-dessous.
Partant d'un même prompt, les parcours respectifs sont néanmoins sensiblement différents.
Le billet en synthèse qui en est issu est en accès libre sur L'entreprise numérique créative [2.4].
Prompt de départ
Bonjour [Mistral, ChatGPT]
Dans nombre d'ouvrages, manuels ou livrets pédagogiques francophones
destinés à présenter aux enseignants la pédagogie d'enseignement
explicite, Barak Rosenshine (1930-2017) est le plus souvent cité
pour ses travaux.
Néanmoins, "Modelage, Pratique Guidée, Application autonome",
une phrase qui a facilité l'évangélisation de l'enseignement explicite
au sein de l’Éducation nationale, est rarement attribuée aux travaux
de David Pearson et Margaret Gallagher alors que ceux-ci représentent
très explicitement dans un article publié en 1983 dans la revue
Contemporary Educational Psychology la phrase "Modeling, Guided practice, Practice or Application"
Lors des mises à jour des sites ou blogs adressant l'enseignement explicite ou lors d'une réédition de ces ouvrages, manuels ou livrets, ne conviendrait-il pas de faire figurer dans les références bibliographiques l'article de Pearson et Gallagher ?
1. Consultation de travaux endossés par des humains ou des tiers (Éducation nationale, institut de recherches, chercheurs-professeurs d'université en sciences de l'éducation)
- 1.1 L’enseignement explicite : de quoi s’agit-il, pourquoi ça marche et dans quelles conditions? Conseil supérieur de l’Éducation nationale, 2022. Texte rédigé par Pascal Bressoux, professeur de sciences de l’éducation à l’université Grenoble Alpes (accès via Réseau-Canope)
- 1.2a Enseignement explicite, Édition 2023, Académie de Paris - Ressources sur l'enseignement explicite / Enseignement explicite / Pédagogie 2nd degré / Académie de Paris
- 1.2b Enseigner plus explicitement : l'essentiel en quatre pages Centre Alain Savary 2016 - 2024
- 1.3 L'enseignement explicite [site], Marie Bocquillon, Christophe Baco, Antoine Derobertmasure, Marc Demeuse, Laëtitia Delbart
- 1.4 Enseignement explicite, Édition 2025 - 2026, Académie de Paris - Ressources sur l'enseignement explicite / Enseignement explicite / Pédagogie 2nd degré / Académie de Paris
2. Travaux avec appui de l'IA (ChatGPT / Mistral)
- 2.1 ChatGPT enseigne les mathématiques (terminales) sous une démarche d'Enseignement explicite, Le sens et le goût des maths au collège [mai 2024]
- 2.2 De la traçabilité et exemplarité dans la diffusion des modèles pédagogiques (billet de recherche), L'entreprise numérique créative [déc 2025]
- 2.3 Transparence des fondements théoriques des ressources pédagogiques, Gouvernance numérique de l'entreprise créative [déc 2025]
- 2.4 Traçabilité de la diffusion du modèle pédagogique "Modelage, Pratique Guidée, Application autonome", L'entreprise numérique créative [jan 2026]
3. Travail personnel direct (sans IA)
- 3.1 Enseignement explicite : un rapport du Conseil scientifique de l'Éducation nationale et trois cas de mise en œuvre, Le sens et le goût des maths au collège [déc 2023]
- 3.2 Un portail sur l'enseignement explicite, par l'académie de Paris, Le sens et le goût des maths au collège [jan 2024]
- 3.3 Rentrée 2024 : un ouvrage sur l'enseignement explicite, Le sens et le goût des maths [sept 2024]
- 3.4 Rentrée 2025 : un état de l'art des pratiques en enseignement explicite au sein de l'Education nationale, réalisé par un crowdsourcing sur Linkedin , Le sens et le goût des maths au collège [août 2025]
- 3.5 Enseignement explicite vs apprentissage entre pairs Le sens et le goût des maths au collège [oct 2025]
- 3.6 Livret 2025 2026 sur l'enseignement explicite par l'Académie Paris, Le sens et le goût des maths au collège [jan 2026]
4. Réunions et interviews en salons professionnels (EducaTech 2025, Porte de Versailles, Paris)
- 4.1 De Linkedin à EducaTech 2025, Le sens et le goût des maths au collège, [déc 2025]
5 Crowdsourcing / enquêtes en ligne anonymes
- 5.1 Six design patterns pour une mise en œuvre efficace de l'enseignement explicite, L'entreprise numérique créative [juin 2025]
6. Crowdsourcing sur réseau social professionnel LinkedIn
- 6.1 Enseignement explicite : efficace, fondé sur les preuves… mais encore trop rare dans nos écoles. post Julie B. professeurs de écoles, Éducation nationale, Linkedin, août 2025
- 6.2 Un état l'art sur l'enseignement explicite, Linkedin, sept 2025
- 6.3a La CPS respect : du professeur, des camarades, des consignes, de la paternité des auteurs Linkedin, déc 2025
- 6.3b 16 échanges avec un chercheur-professeur d'université thuriféraire de l'enseignement explicite, en commentaires d'un post d'une edTech concomitant au salon EducaTech 2025 lors du Linkedin , nov 2025 (les interventions du chercheur-professeur d'université ne plus accessibles)
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Retour de ce travail par une IA
Nous avons demandé à une IA d'évaluer le travail
Faire évaluer, mais par une IA, un travail collaboratif réalisé avec une IA, Gouvernance numérique de l'entreprise créative, jan 2026
